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求文档: 福建小学信息技术五年级上期教学计划
发布时间:2019-10-10

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  福建省小学信息技术五年级上册教学计划第一课:制作表格第二课:调整表格第三课制作通讯录第四课制作课程表第五课:修饰课程表第六课:制作月历第七课:修饰月历...

  第一课:制作表格 第二课:调整表格 第三课 制作通讯录 第四课 制作课程表 第五课:修饰课程表 第六课:制作月历 第七课:修饰月历展开我来答

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  [教学内容]:WORD的启动;制作表格;在表格中输入、修改数据;调整表格

  师:正如大家刚才所看到的一样,在我们的生活和学习中,会见到各种各样的表格,使用表格可以简洁、直观地记录和展现一些有关联的数据。今天我们就要学习如何在WORD中制作表格。

  师:在学习前,我们得先知道怎样启动WORD,相信有一些同学已经知道方法了。谁来告诉大家。

  师:打开WORD后,WORD就给我们提供了一张空白的纸张,现在请大家都在这张白纸上单击一下鼠标左键。谁能把你们看到的现象告诉我?并且告诉老师,这代表了什么?

  引导学生发现自己的表格和书上幻方表格的不同,引导学生看书学会调整表格的方法,并且介绍菜单栏上的“表格”菜单。

  活动二:给出一道未完成的3阶幻方,同学们不看书,根据刚才学的方法,看谁最先完成。题目如下:

  师:通过刚才的练习,有没有同学发现,用“常用”中的表格快捷方式创建表格有什么缺点?如何来克服这个缺点?

  活动三:请同学们制作课本第6页“试一试”中的6阶幻方。并找出幻方的奥秘。

  [教学内容]:表格环绕方式;特殊符号的插入;表格行高和列宽的调整;删除行和列。

  [教学目标]:1、通常学习,掌握如何设置表格环绕的方式、会在WORD中插入特殊符号、能够根据需要调整表格的行高和列宽、并且可以删除行和列。

  2、让学生学会观察、培养培养学生自学能力和发现问题,解决问题的能力,养成良好的学习习惯。

  师:上节课,我们学习了用表格制作幻方的方法。现在请同学们做一做课本第8页的图1中的5阶幻方。看谁做得又快又好。

  师:寻找幻方是一种很有趣的数学游戏,为了便于比较、寻找相邻阶的幻方,我们需要把他们排列在一起。要怎样才能拖动表格,使他们排成一排呢?

  2、请学生们用学会的方法,将表格拖放成一排。期间会遇到问题,无法完成排列的任务,教师讲解如何设置表格的环绕方式。

  师:在WORD中,环绕方式会影响到表格以及图片等的排列,所以当大家在排列上遇到问题时,请先试一试改变表格或者图片的环绕方式。

  3、在完成前两步后,要求学生在表格中的任意位置插入6个五角星。用4次的删除操作使方格中不再有五角星。试试看,可能吗?

  2、完成任务一后,可以在WORD插入20×20的表格,并通过特殊符号中的黑白圆圈走五子棋。

  2、通过学习,能制作生活中的表格,达到学以致用的目的;培养学生探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

  3、通过本课的学习,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。

  师:(出示通讯录小册子)同学们,大家看看这是什么?对了,这是学校为了方便老师们相互联系而制作的通讯录,我们要查某位老师的电话号码很快就能查到。今天,我们就来学习怎么制作一张通讯录。等大家学会了,就可以制作一张几个好朋友之间的通讯录,这样,以后不管大家分开多远,都可以互相找到对方。

  请学生对比自己做的通讯录和图1有什么区别。复习上节课中“根据内容调整表格”的处理方法。引出本节课介绍的拖运调整列宽的方法。由学生看书自学。

  师:看来大家都完成的不错,可是现在老师有一个疑问,希望大家帮助我解答。问题是这样:看完大家设计的通讯录,我觉得通讯的方式还不够多,我想在这个通讯录里再加入E-mail这一项。请同学们看看书,找出两种方法,同桌之间可以互相讨论一下。

  师:真不错,说明大家都认真看了书,并且可以运用书中的知识。现在就请大家动动试试。

  [教学内容]:单元格的合并与拆分,在单元格中绘制斜线,用擦除线框工具擦多余的线框,在单元格中输入文字

  2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

  3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。

  师:(出示一张班级课程表)同学们,大家看看这是什么?这是学校为了方便老师和同学们查询课程而制作的通讯录,我们要查今天自己班级要上哪些课很快就能查到。今天,我们就来学习怎么制作一张课程表。等大家学会了,就可以自己来制作一张班级课程表,这样,以后大家就不用再手工抄写课程表了。

  1、根据课本20-23页的操作步骤,完成一个7行12列的表格,并按课本第22页图3进行表格的合并操作,按课本第23页图6进行表格的拆分操作。

  师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

  师:示范操作。复习通过视图—工具栏的方法打开特定工具栏的方法,复习调整列宽的方法。

  师:在绘制斜线表头时,同时也教授学生使用“表格—绘制斜线表头”的方法,并比较两种方法的差异。

  [教学内容]:为表格添加文字并设置单元格对齐方式,设置文字格式,为单元格添加底纹

  2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

  3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。

  师:(出示一张已修饰好的班级课程表)同学们,大家看看张课程表是不是比我们上节课设计的空课程表来得漂亮些,色彩丰富些呢?这节课,我们就来学习如何对表格进行修饰和美化。

  师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

  师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

  [教学内容]:在表格中插入图片及艺术字,用“平均分配各行”的方法调整表格行宽,设置表格边框

  2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

  3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。

  [教学重、难点]: 调整表格文字的对齐方式,用“平均分配各行”的方法调整表格行宽

  师:(出示月历图片)这一课,我们要应用学习过的知识和WORD的操作技能,制作出如老师展示的月历。同学们还可以根据自己的爱好和兴趣,设计制作出其他风格的月历。

  师:如刚才老师所展示的图形,月历由插图、月份和日期三个部分组成,插图可以到老师电脑的“第六课资源”共享文件夹中复制。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  如课本37页图3所示,分别选择“方框”、“网格”和“自定义”等选项,设置表格边框。

  [教学内容]:在表格中插入图片、艺术字、设置文字的字体、字形、字号、颜色,修饰文字样式等

  2、通过自主学习及实践操作,了解探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法;

  3、通过自主学习,合作探究,激发学生动手操作的兴趣及培养学生合作交流,相互帮助的意识;增强学生成就感。

  师:(出示一张月历)同学们上节课我们学习了制作月历的一些技巧,但是大家制作出的月历老师还不够满意,太死板枯燥无味。那么怎样才能让我们制作的月历更生动活泼,更赏心悦目呢?下来就让我们一起来学习吧。

  1、根据课本38-40页的操作步骤,对已完成的月历进行字体、字号、字色的设置,还可对相应的文字使用文字特效

  师:先示范操作一遍,在操作的过程中强调一些注意事项,对于学生操作中可能碰到的问题进行特别交待。形成阶段性任务后让学生观察一段时间,以明确阶段性任务。

  生:对照课本中的步骤,自已独立完成任务。在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助。教师允许小组中完成任务的同学作为小老师检帮助本组同学完成任务并进行检查。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。

  师:到同学中去,边检查,边指导。针对检查中发现的问题决定是否暂时中断练习进行再强调。


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